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一、高校第二课堂建设存在的不足

1. 对第二课堂的价值认识存在误区。

2. 在第二课堂的建设中资金、政策支持不到位。

3. 对第二课堂的设计经营不够系统。

二、理工科大学生在能力培养中存在的缺陷

1. 逻辑思维训练较多但形象思维训练不足。

2. 理工科大学生人文知识匮乏。

3. 理工科大学生的社会化技能薄弱。

三、理工科第二课堂的具体功能

1. 促进知识的迁移。

2. 强化技能的整合。

3. 推动学生社会化。

四、我校开展第二课堂的具体措施及其积极意义

1. 完善创新创业机制，营造浓厚学生科研氛围，促进知识的迁移。

2. 为强化技能的整合，提出在第二课堂中加入理工科大学生竞争能力提升计划。

    第一层次：以院内推荐的阅读书本为主。

    第二层次：校内人文实践活动，开展丰富多彩、生动高雅的校园文化活动。

    第三层次：校外社会实践活动。

3. 深化社会实践活动，推动学生社会化。社会实践是大学生深入了解社会、检验所学知识、锻炼自身能力的重要载体，应用型人才培养必须强化实践环节。

五、结语

文章摘要:本文以盐城师范学院为例，以教育评价改革为切入点，探究地方高校理工科大学生“第二课堂”功能，并提出了具体的提升策略。文章首先梳理了高校“第二课堂”建设存在的不足；其次针对理工科大学生在能力培养上存在的缺陷进行了探析，并在促进知识的迁移、强化技能的整合、推动学生社会化三个方面上分析了理工科大学生“第二课堂”的功能；最后在对本地高校现状调研的基础上，对理工科“第二课堂”的提升路径进行了可行性分析。

文章关键词:

论文作者:吴帅 

作者单位:盐城师范学院 

论文分类号:G652.4